Category Archives: Освітні ресурси

Від картографування до практики – Валідація миротворчості через Міжнародний фестиваль Donaufest 2026

Від картографування до практики – Валідація миротворчості через Міжнародний фестиваль Donaufest 2026

Міжнародний фестиваль Donaufest 2026 в Ульмі та Ной-Ульмі надав Outside Media & Knowledge – німецькому партнеру проекту DANUBE PEACE – можливість перевірити основні результати Робочого пакету 2 на усталеному прикладі транскордонної культурної співпраці. Ця вправа була розроблена як польова перевірка, а не як звіт про подію: дані, зібрані за допомогою кабінетних досліджень та експертного інтерв'ю з Себастьяном Рімом, директором Donaufüro Ulm/Neu-Ulm, порівнювалися з безпосереднім спостереженням за відкриттям Фестивалю, інституційними партнерствами, молодіжною діяльністю, публічною програмою та використанням спільного культурного простору.

 

Церемонія відкриття стала найчіткішим доказом того, що миротворча функція Фестивалю була явною, а не випадковою. Лорд-мери Ульма та Ной-Ульма, Мартін Ансбахер та Катрін Альбштайгер, розпочали з хвилини мовчання за людей, які не можуть жити в мирі, та підтвердили солідарність з “вільною та самовизначеною Україною”. Це політичне зобов'язання отримало безпосередню людську присутність через прямий зв'язок з Алексом у Харкові, який звернувся до аудиторії та виконав пісню Джона Леннона. Уявіть. Ця інтервенція поєднала громадськість, зібрану на Дунаї, з людиною, яка з міста жила в умовах війни. Таким чином, Україна була присутня не лише як суб'єкт солідарності, висловленої європейськими представниками, а й через голос та художню діяльність людини, яка виступала з самого Харкова. Символічне відкриття на річці, що супроводжувалося європейським гімном, відповідно, оформило Дунай як спільний європейський публічний простір, де сходяться політичні зобов'язання, культурне самовираження та прямі транснаціональні зв'язки. Сучасні репортажі описували Дунай як “сцену Європи”.

Комплексний звіт про картографування

Комплексний звіт про картографування

Метою цього картування було створення надійної бази доказів для освіти в галузі миру в Дунайському регіоні. Шляхом систематичного визначення існуючих освітніх та культурних ініціатив, інституційних структур та суб'єктів громадянського суспільства, картування має на меті виявити як сильні сторони, так і прогалини в тому, як питання миру, прав людини, міжкультурного діалогу та соціальної інтеграції вирішуються через освіту та пов'язану з нею громадську роботу. Таким чином, картування має на меті інформувати про розробку інтервенцій, спрямованих на викладачів дорослих, переміщених осіб, культурних діячів та міжпоколіннєві групи, забезпечуючи, щоб подальша проектна робота ґрунтувалася на реальних потребах, існуючих ресурсах та чіткому розумінні регіонального контексту.

 

Методологічний підхід поєднував кабінетні дослідження та збір емпіричних даних. Спираючись на глобальну та регіональну літературу з питань мирної освіти та постконфліктного примирення, ми переглянули існуючі дослідження, попередні картування, політичні документи та відповідні освітні рамки. На додаток до цього, ми розробили інструменти опитування, посібники з інтерв'ю, протоколи фокус-груп та шаблони картування ресурсів, щоб зібрати інформацію від місцевих зацікавлених сторін у п'яти країнах-партнерах, включаючи освітян, організації громадянського суспільства, культурні установи, громадських посередників та переміщених осіб.

 

Цей дизайн зі змішаними методами охоплює не лише формальні програми мирної освіти, але й неформальні та неформальні низові ініціативи, роботу з культурної пам'яті та транскордонні проекти, які в іншому випадку могли б залишитися непоміченими. Дані були зібрані через 7 експертних інтерв'ю, 5 фокус-груп за участю 39 учасників, 5 національних опитувань із загалом 150 респондентами, 16 тематичних досліджень та картографування 28 ресурсів у країнах-партнерах.